當前報紙日期:2024年04月23日 星期二
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統計顯示兩向度評分較低
研究：特教社會聲望有待提升
【澳時訊】澳門特殊教育研究學會昨日下午召開新聞發佈會，報告近年研究項目《澳門特殊教育教師工作價值觀與專業承諾之關係研究》（以下簡稱“研究”）。結果發現，本澳特教師對行業中“健康與休閒”、“成就聲望”等向度的評分較低。
該研究由該學會會長伍劍佐、理事長董志文進行統計分析，並邀請了澳門城市大學教育發展研究所副主任李嵩義博士擔任研究顧問。
聲望不及專業認同
董志文介紹，本澳特殊教育教師的工作價值觀除了在“健康與休閒”、“成就聲望”等向度分數較低外，其他各向度如“專業認同”、“樂業投入”等方面分數均達到中等偏高程度。
伍劍佐認為，特殊教育教師在“專業認同”、“樂業投入”評分較高，代表本澳特教教師普遍對工作感到認同，也較願意投入特教工作。然而在“健康與休閒”評分較低，代表本澳特殊教育教師普遍感到特教工作十分繁重，影響個人休息、健康及休閒時間。此外，“成就聲望”分數只略高於平均分數，顯示本澳特殊教育教師在社會上所得到的尊重仍有待提升。
冀設表揚獎勵機制
伍劍佐建議，政府可透過教師雜誌、教育團體、網絡媒體等，表揚優秀特教人員、傑出特殊教育教師事蹟以及特教界的故事，讓特殊教育教師在社會上得到肯定及認同，令特殊教育教師感受到被尊重，使其產生存在感，提升其社會聲望。
特殊學校方面，學校單位若能深切體察特殊教育教師的需求，制定獎勵制度、鼓勵教師自我成長，或提供完善的行政資源及福利制度等，將有助於特殊教育教師專業承諾的提升。尤其是學校管理者，需要運用各種鼓勵、讚賞、正面回饋的方式，以使前線特殊教育教師在工作中得到“尊重需求”的滿足，如此，本澳特教教師才能開始追尋“自我實現需求”階段，繼而較能提升各方面的專業態度，以利特殊教育發展。
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