【本報訊】本澳非高等教育學校從5月4日開始分階段復課，群力智庫於當月下旬針對已經復課的高中、初中以及高小學生進行心理健康與學業進度調查。結果顯示，逾四成受訪學生對復課感到緊張、失落及焦慮，更有六成三受訪學生擔心學業成績會退步，另有約四成受訪學生表示在停課期間體重上升。群力智庫建議，學校應適當降低學生學習壓力，增強學習信心，消除復課恐懼情緒，協助學生重新投入校園生活。
為了解小學至高中學生在復課後的心理健康與學業進度的情況，群力智庫於5月25至28日以網上和街頭的形式對全澳14所學校展開《本澳中小學生復課後的心理與學業狀況》調查，向高中、初中和小四至小六學生發放合共628份問卷。
調查發現，得悉復課後感到開心的受訪者佔兩成八，而逾四成受訪者則感到緊張、失落及焦慮；超過五成受訪者因為父母長輩的壓力和長時間離開課堂而對校園出現不適應和恐懼心理；有四成三的受訪者在復課後精神及身體感到疲憊，而感到焦慮、情緒不穩、失眠及食慾差的受訪者則佔兩成八；逾兩成受訪者認為功課較復課前多和不適應，也有近兩成受訪者因課業落後太多忙於補課；四成受訪者認為復課後學習節奏較快，六成三受訪者表示擔憂學習退步。在學生的運動和作息方面，約四成受訪者在停課期間體重上升，其中接近一半為“高小”學生，逾一成受訪者在復課後仍然保持晚睡的習慣。
群力智庫教育關注組副召集人黃國威認為，雖然停課期間不停學，但網上教學的成效較為參差，復課後學校可適當減慢課程進度，減少紙筆測試次數，以降低學生壓力。與此同時，學校可舉辦小型“打氣”活動及安排適量體育活動以激勵學生的學習動力和減少學生重返校園的恐懼情緒。另外，學校可積極排解家長和學生之間的衝突矛盾，對於在疫情期間受嚴重影響或收入有明顯變化的家庭，學校應積極介入提供協助，幫助學生重新投入校園生活。